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BIENVENIDOS AL CURSO 2014-2015
Espero que después de las vacaciones vengamos con muchas ganas de pasarlo bien, divertirnos, trabajar y  aprender muchas cosas nuevas.

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FIGURAS PLANAS



CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS





CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS



PARALELOGRAMOS



PINCHA AQUÍ PARA SABER LO QUE SABES:
                   


ACTIVIDAD 5.




ACTIVIDAD: “SOY EMPRESARIO”
SESIÓN 1

En esta sesión necesitaremos aplicar los conocimientos que estudiamos en
Matemáticas.
El objetivo es que traten de vivir el mundo empresarial desde dentro, sus dificultades, sus obligaciones con la ley... tratando de profundizar en la realidad laboral de las personas con discapacidad.

Diseña tu propia empresa.

La Ley establece que las empresas de más de 50 empleados tengan un 2% de empleados con discapacidad, pero la realidad es que todavía le queda recorrido al cumplimiento de esta norma. La ONCE se preocupa no solo de superar esta cuota en las distintas empresas de su grupo sino en que las demás empresas lo cumplan.
Proporciona incluso las adaptaciones necesarias de trabajo para las personas con discapacidad. Sin embargo existen muchas otras empresas de más de 50 trabajadores que no llegaría ese 2% establecido por la Ley.

¿Para qué crees que sirven las normas?, ¿crees que las normas deben cumplirse para un buen desarrollo de la convivencia entre los ciudadanos? ¿Crees que todas las empresas cumplen con esta norma?

Ponte en la piel de un empresario/a, es decir, esa persona que decide montar su propio negocio y que si prospera dará empleo a otras personas. Imagina por un momento su empresa, a qué le gustaría dedicarse, qué le gustaría hacer con ella.
Imagina que va bien y contratas a más de 250 personas. Todos queremos saber cómo lo has hecho y a qué te dedicas.

Para ello les pediremos que diseñen su propia empresa y que posteriormente preparen una presentación que cumpla con los siguientes requisitos:

−Nombre de la empresa.
−A qué se dedica.
−Qué fines persigue.
−Cuánto dinero pusiste inicialmente para crear la empresa.
−De dónde sacaste el dinero para montarla (no, no eras rico).
−Cómo se organiza.
−Cuántos trabajadores exactamente tienes a tu cargo.
−Qué sueldo pagas a esos trabajadores.
−Qué funciones tienen esos trabajadores.
−Cuántas personas con discapacidad o en riesgo de exclusión social tienes
contratadas.

−¿A qué se dedican esas personas?
−¿Crees que entre tus trabajadores hay diferencias?
−¿Cuál es el ambiente que se respira en la empresa?, ¿has adoptado medidas que favorezcan el ambiente de trabajo?
−¿Cómo es el espacio físico donde se establece tu empresa (edificio, casa,
oficina, etc.)?
−Si las hay, ¿qué medidas de accesibilidad tiene?, ¿dónde? (Rampas,
barandillas, ascensor, duchas adaptadas, elevadores eléctricos, manuales en braille, etc.)
−Otras cuestiones que el profesor quiera plantearles.

Notas:
−Si se prefiere, puede trabajarse en pequeños equipos.
−El profesor procurará que los alumnos sean lo más realistas posible (en cifras de trabajadores, cantidades de dinero, etc.)


SESIÓN 2
Presenta tu empresa

Cada alumno o equipo (según lo haya organizado el profesor para esta actividad) deberá hacer una buena presentación y ofrecer su empresa como la mejor, como una empresa comprometida socialmente, que ayuda a las personas a través de medidas de economía social.

Sugerencias para el periódico:

Os recordamos que, de cara a la hoja de prensa que debe presentar el aula al concurso, existe la posibilidad de que el contenido sea inventado. Basta con que el contenido hable de la Economía Social y sus ventajas.
Si queréis, podéis recoger en vuestro trabajo contenido de esta actividad, de las empresas inventadas y presentadas por los alumnos, a través de una crónica, una entrevista, un artículo...
y hablando de las medidas que hay que contemplar en una empresa que tiene en cuenta a las personas.

−¿A qué se dedican esas personas?
−¿Crees que entre tus trabajadores hay diferencias?
−¿Cuál es el ambiente que se respira en la empresa?, ¿has adoptado medidas que favorezcan el ambiente de trabajo?
−¿Cómo es el espacio físico donde se establece tu empresa (edificio, casa,
oficina, etc.)?
−Si las hay, ¿qué medidas de accesibilidad tiene?, ¿dónde? (Rampas,
barandillas, ascensor, duchas adaptadas, elevadores eléctricos, manuales en braille, etc.)
−Otras cuestiones que el profesor quiera plantearles.

Notas: 
−Si se prefiere, puede trabajarse en pequeños equipos.
−Procurar que sea lo más realistas posible (en cifras de trabajadores, cantidades de dinero, etc.)


SESIÓN 2
Presenta tu empresa

Cada equipo  deberá hacer una buena presentación y ofrecer su empresa como la mejor, como una empresa comprometida socialmente, que ayuda a las personas a través de medidas de economía social.

Sugerencias para el periódico:

Os recordamos que, de cara a la hoja de prensa que debe presentar el aula al concurso, existe la posibilidad de que el contenido sea inventado. Basta con que el contenido hable de la Economía Social y sus ventajas.
Si queréis, podéis recoger en vuestro trabajo contenido de esta actividad, de las empresas inventadas y presentadas por los alumnos, a través de una crónica, una entrevista, un artículo...
y hablando de las medidas que hay que contemplar en una empresa que tiene en cuenta a las personas.

ACTIVIDAD 6




MATERIALES

Periódicos, papel continuo, rotuladores, tijeras, pegamento y cartulinas de colores.

ACTIVIDAD: “LA REDACCIÓN DE LAS BUENAS NOTICIAS”

INFORMACIÓN INICIAL

Para esta actividad pediremos a los alumnos que traigan periódicos de casa o noticias impresas de alguna web de periódicos. En caso de disponer de ordenadores o tabletas en el aula, deberán traer localizadas las direcciones de los periódicos digitales que quieran utilizar.

Procuraremos que, primordialmente, sean noticias vinculadas al tema del concurso: empleo, empresas, economía social.

SESIÓN 1

En la sesión de hoy trabajaremos la noticia.
Pediremos a los alumnos que pongan en común las noticias que han encontrado. A partir de aquí comentaremos:

1.EL CONTINENTE / LA FORMA:

Qué partes importantes de forma encuentran que se repitan en cada noticia.
Puede darse el caso de que hayan elegido una entrevista, una encuesta, una crónica... en ese caso se les dirá y deberán fijarse en las noticias elegidas por sus compañeros.

Esto nos ayudará a actividades posteriores. Una vez realizada la puesta en común se les explicarán – en algunos casos se recordará - las partes de una noticia:

¡RECUERDA! Las partes fundamentales de la noticia son:

a) EL TITULAR. La noticia resumida en una frase impactante.
b) LA ENTRADILLA. Es el párrafo inicial que suele venir en letra negrita y que es un resumen de la noticia.
c) CUERPO DE LA NOTICIA. En lenguaje periodístico se denominan las 6 W, donde se van narrando los hechos por orden decreciente de importancia.

Las 6 W responden a seis preguntas:

1.¿Qué ha sucedido? (What?)
2.¿Quién es elprotagonistas? (Who?)
3.¿Cuándo ocurrió? (When?)
4.¿Dónde ocurrió? (Where?)
5.¿Por qué sucedió? (Why?)
6.¿Cómo sucedió? (How?)


2.EL CONTENIDO / EL FONDO
:
Cuál es el contenido de la noticia.
Generalmente en los medios de comunicación nos encontramos con contenidos de carácter más negativo que positivo, a excepción de las
secciones deportivas de los mismos. Es por ello que preguntaremos a nuestros alumnos cuál sería la mejor noticia que podrían encontrarse en un periódico.

Con esto haremos una lluvia de ideas y escribiremos cada una en la pizarra o en un mural.